コンピューターサイエンス分野でジェンダーギャップはいつ始まるのでしょうか?

May 22, 2023

あなたが 3 年生の場合、コンピューター科学者に成長できる可能性は性別に大きく依存する可能性が高く、アリソン マスターによれば、この状況は明らかに間違っています。

マスターはどうやって確信できるでしょうか？ ３年生の女の子がそう言っているからです。

「私たちの新しい研究コンピューター サイエンスなどの分野で女性の割合が非常に低いという、STEM 教育における長年の大きな問題に取り組んでいます。 実はこれは女性の代表にとって最も挑戦的な分野の一つなのです。 コンピューター サイエンスを専攻する人の中で女性はわずか約 20 パーセントです」とヒューストン大学教育学部の心理学、健康学、学習科学の助教授であるマスター氏は述べました。彼女は同誌に掲載された新しい研究の主任研究者でもあります。四半期ごとの幼児研究。

この研究では、不平等を小学校低学年まで遡り、コーディングやその他のコンピューターサイエンスの課題がほとんどの男子には歓迎されるが、女子には敬遠される可能性が高いかどうかを調査している。 しかし、そのような思い込みを作り出しているのは子供たち自身ではありません。 研究チームは、少女たちが女性コンピューター科学者を含む見通しを持っていることを発見し、これは、大人の生活や子供たちを取り巻く人気のメディアから年齢を重ねるにつれて、その固定観念が生まれやすいことを示唆している。

彼女の調査により、彼女はこの分野の先駆者と言えるでしょう。

「この分野ではあまり研究が進んでいません」とマスター氏は言う。 以前の出版物では、彼女と研究チームは幼稚園から 12 年生までの生徒の STEM 関連の学習へのアプローチを研究しましたが、この新しい研究では、1 年生、2 年生、3 年生のコンピューター コーディングに対する動機に関する調査研究を通じてさらに詳しく調べました。 彼らの調査結果は、平等と格差拡大という 2 つの主な傾向を明らかにしました。 最年少の女の子と男の子は、コーディングに必要なスキルの学習への関心とレッスンへの自信において同等であることがわかりました。

「この研究で本当に素晴らしいのは、小学1年生から3年生までの女子生徒がコーディングやコンピューターサイエンスを非常に歓迎していると感じていることだ。彼女たちはコーディングが上手になるだろうと信じており、楽しく学ぶだろう」とマスター氏は語った。

女子生徒のコンピューターコーディングへの関心の変化と学習に対する自信の低下は、小学 3 年生頃から始まります。 男の子の興味と自信は年月が経つにつれて成長し続けます。 しかし、年上の女の子の間では、否定的な固定観念が忍び込んでいます。

「女子生徒たちが中学生になり、放課後のクラブやサマーキャンプなど、コンピューター サイエンスの活動を利用しているのは誰なのかを見渡すと、ほとんどが男子生徒です。そして、大人がこれらの分野について話すと、否定的な固定観念がさらに広まってしまいます。年が経つにつれて、コーディングキャンプの機会や科学関連の誕生日プレゼントは息子に贈られることが多くなり、娘にはあまり贈られない傾向にある」とマスター氏は語った。

3年生でひっくり返る原因は何ですか？ 「これは、子供たちがソーシャルメディアや、賢明な科学者を白人やアジア系の男性として描写する本やテレビ番組などに注目し始める年齢であることは偶然ではありません。女性として描かれることはめったにありません。合図だ」とマスターは言った。

これらの固定観念に対抗するために、マスターと彼女の同僚は、オープンアクセスの論文「幼児期における計算論的思考に対する男女平等と動機付けの準備」（幼児期研究季刊）を通じて、その研究結果を教師たちと共有しています。 そして、彼らは中学生の女子と男子に、より多くのコンピューター サイエンスのクラスに登録する動機となるものを判断するよう働きかけています。

「現在、私たちは中学生にインタビューし、彼らがコーディングをする上で気に入っていることについてのビデオ体験談を入手しています」とマスター氏は語った。 「私たちは、より多くの女子生徒を含む興味のある生徒たちに、基礎的なコンピューター サイエンスの授業に興味を持ってもらえるような教材を作成したいと考えています。」

彼らは、固定概念がまだ定着していない低学年にも手を差し伸べています。 「私たちの研究は、今が女の子たちにレッスンを紹介するのに最適な時期であることを裏付けています。そして、もしあなたが彼女たちに早くから始めさせ、これらの前向きな経験を与えれば、彼らはきっと良い経験をするでしょう」子どもたちが大きくなっても続けたいと思っています」と彼女は言いました。

マスターの見方によれば、潜在的なメリットは教室の人口統計をはるかに超えて広がっています。

「テクノロジーとコンピューター サイエンスは私たちの社会に非常に多くの重要な影響を及ぼし、私たちが互いに助け合う方法にも影響を及ぼしているため、コンピューター サイエンスへのより幅広い参加への扉を開くことが重要だと思います。私たちは多様なアイデアとあらゆる視点を必要としています。」より大きなコミュニティから」と彼女は説明した。

修士課程には、同大学教育大学の研究者であるダイジアジ・タン氏とテイラー・M・アレキサンダー氏、そしてシアトルのワシントン大学とロードアイランド大学の研究者らが研究に参加した。

- このプレスリリースはもともとヒューストン大学のウェブサイトに掲載されたものです